Psicologia do Desenvolvimento - Piaget

Piaget acreditava que o que distingue o ser humano dos outros animais é a sua capacidade de ter um pensamento simbólico e abstrato.

 Existem 2 aspectos principais nesta teoria:

1. O processo de conhecer; e

2. Os estágios/ etapas pelos quais nós passamos à medida que adquirimos essa habilidade.

 O comportamento é controlado através de organizações mentais denominadas “esquemas”, que o indivíduo utiliza para representar o mundo e para designar as ações.

Essa adaptação é guiada por uma orientação biológica para obter o balanço entre esses esquemas e o ambiente em que está. (equilibração). Assim, estabelecer um desiquilíbrio é a motivação primária para alterar as estruturas mentais do indivíduo.

 Piaget descreveu 2 processos utilizados pelo sujeito na sua tentativa de adaptação:

•  assimilação e

•  acomodação.

 Conceitos - chave

 Organização e adaptação

–     Organização: à medida que aumenta a maturação da criança, elas organizampadrões físicos ou esquemas mentais em sistemas mais complexos.

–      Adaptação: capacidade de adaptar as suas estruturas mentais ou comportamento para se adaptar às exigências do meio.

 

Assimilação e acomodação

–      Assimilação: moldar novas informações para encaixar nos esquemasexistentes.

–      Acomodação: mudança nos esquemas existentes pela alteração de antigasformas de pensar ou agir.

 Processo desenvolvimental

–      Equilibração: tendência para manter as estruturas cognitivas em equilíbrio.

 Estágios de Desenvolvimento

Fase 1: Sensório-motor
No estágio sensório-motor, que dura do nascimento ao 18º mês de vida, a criança busca adquirir controle motor e aprender sobre os objetos físicos que a rodeiam. Esse estágio se chama sensório-motor, pois o bebê adquire o conhecimento por meio de suas próprias ações que são controladas por informações sensoriais imediatas.

Fase 2: Pré-operatório
No estágio pré-operatório, que dura do 18º mês aos 8 anos de vida, a criança busca adquirir a habilidade verbal. Nesse estágio, ela já consegue nomear objetos e raciocinar intuitivamente, mas ainda não consegue coordenar operações fundamentais

Fase 3: Operatório concreto
No estágio operatório concreto, que dura dos 8 aos 12 anos de vida, a criança começa a lidar com conceitos abstratos como os números e relacionamentos. Esse estágio é caracterizado por uma lógica interna consistente e pela habilidade de solucionar problemas concretos.

Fase 4: Operatório formal
No estágio operatório formal – desenvolvido entre os 12 e 15 anos de idade – a criança começa a raciocinar lógica e sistematicamente. Esse estágio é definido pela habilidade de engajar-se no raciocínio abstrato. As deduções lógicas podem ser feitas sem o apoio de objetos concretos.

Piaget - Implicações na Educação

•     3 Princípios da teoria de Piaget

–      Aprendizagem por descoberta
–      Prontidão para a aprendizagem
–      Diferenças individuais

• Piaget acreditava que as crianças só aprendiam através da sua ação sobre o ambiente.

• Abordagem construtivista.

• Facilitar em vez de direcionar a aprendizagem.

• Considerar os conhecimentos da criança e o seu nível de pensamento.

• Avaliação contínua.

• Promoção da saúde intelectual dos estudantes.

• Tornar a sala de aula num espaço de exploração e descoberta.

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